锐的问题。

讨论学生之间的人际关系，随便用讨厌或憎恨这种负面的字眼是不对的。

[讨厌……倒也不至于。我跟神月同学是初次同班，在理智上我很清楚她说的都是正确的。]

花菜面有困惑地回答。

未优去年给人的印象，似乎是个『文静的资优生』。

[她的成绩向来位列前茅。在教室时常常一个人读书，听说没什么朋友。]

那个传言并不正确。

严格说来不是『没什么朋友』而是『完全没朋友』——这是未优自己坦承的。

[我身为班长，曾假借讨论公事的名义试著找她说话。总觉得跟她聊得不是很投机……]

健太郎可以理解花菜的烦恼。

不管谈什么事情，未优总是一口气直接跳到正确的结论，这样的态度会让对方有[不被放在眼里]的感觉也不奇怪。

健太郎能或多或少掌握到她的性格，也是因为曾有被她逼问[如何成为冒牌教师]的经验，才意外有跟未优认真详谈的机会。

[不过我觉得她本人没有恶意。该怎么说呢？她只是不擅跟人打交道而已。]

[如果她有恶意，那还比较好应付呢。这样她心里打什么主意还比较好猜。]

花菜这么说也没错。

健太郎就读国中时，和以前认识的朋友相处起来很轻松。相形之下，花菜的思考模式就非常诚实严肃。

[上次公布选手名单的事情也是一样，神月同学仗著自己理直气壮，没有顾虑到他人的感受和班上气氛。我当初会参选班长，目的就是想打造一个大家感情融洽，气氛和乐的班级。]

[那确实是她的缺点，不过我认为神月同学也知道自己再这样下去不是办法。可以的话，我希望美里同学能以班长的身份，从旁提供协助。]

以健太郎的立场，他也只能说这么多了。未优自己亦曾明白表示『想要结交朋友』，他只求自己这番话多多少少能帮忙改善状况。

[好的！]

做为老师的健太郎被寄予厚望的地方，不单只是教导学生英语会话这方面。理事长也期待他能发挥年纪接近的优势，成为学生倾诉的对象，并且分享经验。

虽然他跟学生年纪相近的程度超乎理事长想像，应该说根本是同辈，而且有许多事让他深深体悟到自己其实是多么地不成熟。

[啊，对了老师。]

[嗯？]

[为了避免今天的情况重蹈覆辙，我会找时间跟班上同学讨论的。好比说想做便当请老师吃时，大家尽量不要挤在同一天之类的。]

[嗯、嗯、说得也是。如果大家能配合，那是再好不过了。]

若不必一口气吃十个，能收到女孩子精心制作的便当是最令人开心的。

和不知变通，只会用不近人情的方式表现出『正确的合理性』的未优不一样……

花菜的特质在于切合现实、温和柔软的领导能力，那应该就是她深受大家信赖的原因吧。

当然，所谓的领导能力不是只有一种。

有以自己做为表率身先士卒的类型，也有那种擅于整合众人意见的类型。当然也有不顾他人看法，凡事都一意孤行，独裁的领导型存在。

[如此这般！为了炒热这次六月份的活动·班级对抗运动大会的气氛，本小姐决定拿唐渡老师做为奖品！]

属于失控推土机型领袖的瑛美，在放学后的交流委员会突然做出了宣言。

[嘎？]

不是『希望拿老师当作奖品』，也不是『可以拿老师当作奖品吗』。

她完全没有过问健太郎的意见，就自行『拍板定案』。追根究柢，她开头那一句『如此这般』一定有什么误会。

[呃……所谓奖品是？]

在交流委员会社办，坐在前面放有『顾问』三角立牌位置上的健太郎，目瞪口呆地询问。

该不会比赛结束后我会直接被人领走带回家吧？

[如大家所知，唐渡老师目前是不分国高中部最受全校学生瞩目的焦点人物！]

瑛美张开双臂，用像是在歌唱的声音表示。

[焦、焦点人物？有吗……]

健太郎只有在国中部授课，所以没什么实感。

不过来高中部校舍出席交流委员会的时候，有些擦肩而过的女生会偷偷多看他几眼，同时窃窃私语地讲悄悄话，这个现象是让他觉得挺爽的没错。

[啊老师的事在我们班也是热门话题耶。大家都很羡慕国中部，希望老师也能来高中部上课呢。]

堇一边打计算机检查账本，一边回答道。

[教高中部对我来说有些吃力吧。虽然英文是我的拿手项目，但毕竟还是个新人教师。]

国中部的教学内容不久前健太郎才刚上过，所以记忆还很鲜明。

可是高中部的课业就不一样了，那是完全未知的领域。如果范围局限在英语会话或许还勉强吃得开，可是如果被学生问到其他科目的问题，就算那对有高中学历以上的人来说是常