觉哪里不对劲，但不是这样。老师惊讶的不是朽绳先生做了什么事，而是抚子的发型。

从后面应该看不出来，但抚子和昨天之前不一样，没有浏海。笹薮老师应该也吓一跳吧。

「原、原来我认错人了……抱歉。」

「啊，不，我是千石。」

抚子留住慌张想离开的笹薮老师。冷静想想根本没必要挽留，抚子却不禁反射性地这么做。

「我是千石抚子。」

「……千石，这就是你的真面目吗……？」

笹薮老师说得毫不客气。

抚子自己也这么想就是了。

不过，要是老师以为这是原本的抚子，抚子也很为难……抚子不打算把只有浏海很短的怪发型当成真面目……

笹薮老师像是刻意地轻咳一声。

「……是霸凌？」

老师这么说。

……看起来是这样吗？

从第三者的角度，这种独创的发型，是同世代他人不当迫害造成的结果吗？不，极端来说，或许可以这么解释。

即使就读学校不同，但月火确实是和抚子同世代的女生。

「…………」

抚子默默摇头。

要是亲口说出「不是霸凌」加以否定，感觉会造成「越描越黑」的反效果。

「这样啊。」

笹薮老师接受了。看来抚子的做法是对的。

不过，笹薮老师看似松了口气，却也好像有点失望。抚子可以理解。

要是发生「霸凌」这种露骨又严重的问题，老师就可以著手处理。至少代表现在这一班的内部产生动静。

老师也是专家，遇到问题可以处理。

可是，即使能够强迫「不准打架」，也无法强迫「一定要和乐相处」。

正因如此，事到如今就算是恶化，或许也是好事。抚子在理性上可以理解老师这种心态。

……不过，老师要是因此说出「如果千石被霸凌该有多好」这种话，抚子也只会为难。

请放过抚子吧。

「话说千石，上次拜托你的事情怎么样了？从那之后有什么进展吗？」

笹薮老师换个话题这么说。

总之，笹薮老师或许认为话题换了，但是听到这件事的抚子，并不觉得话题有何改变。这方面暂且不计较。

看来，这就是老师找抚子的用意，他果然没听到抚子和朽绳先生的对话。抚子对此松了口气。

即使精神层面很累，超越疲惫达到濒死状态，还是得稍微绷紧神经才行。抚子内心如此反省，也对笹薮老师感到无可奈何。

对大人，而且是对班导抱持这种心态，实在不是一件好事，但抚子实在无法压抑这份想法。

因为，还没有很久啊？

第二学期开始就一直拖延至今，没有任何解决的曙光，几乎定型的问题──这种毫无问题的状况，当然不可能很快就解决。

如果抱持恶意来解释，甚至可以臆测这是笹薮老师的例行公事。也就是「无论时间或场合，看到千石抚子就确认这件事」这样。

这么一来，他就算是尽到班导的职责。该说是藉口还是伪证……

这是不当的解释。

但抚子个性不算好，难免会这么想。

进一步来说，先不提笹薮老师怎么想，如果抚子是班导，抚子肯定会这么做吧。

「………………」

总之，抚子像这样思索很多事，即使如此，也不会当著老师的面说出来。

抚子不可能说出口，而是一如往常，低头看著下方沉默不语。抚子就这样等待笹薮老师无奈离开吧。

无论笹薮老师基于什么意图，抚子在「这一两天」也同样什么都没做，所以不可能有所进展。

就这么进入待命模式。

「………………？」

不过，今天没以「一如往常」的形式运作。笹薮老师莫名耐心地等待抚子回应。

为什么会这样？难道这一两天的状况有所改变？

抚子觉得诧异，但立刻想到原因。

这一两天，什么事情改变了？

不用说，当然是抚子的发型。

即使低著头或看著下方，笹薮老师也清楚看见抚子的脸。既然看得见表情，就可以看出抚子「并非口头所说那么为难」。

真是何等的「弊害」。

这是预料之外的事态。

抚子失去浏海，阴沉度降低了……

这是没办法的。

就算这样，如今也不能以双手掩面……就讲个像样的藉口敷衍吧。

该怎么说？

不好意思，正在积极检讨当中，已经整理出课题，编写企划书，和各方面接洽，并且连夜进行脑力激荡……像是这样？

不对，不是这样。

正常讲个藉口就好。

首先，要一如往常。

无论有没有浏海，先按照惯例一如往常从「对不起」开始，再随机应变……

「……吵死了