理化课要在理化教室做实验。

「今天要让大家做『燃烧』的实验。大家要按照流程，观察蜡烛的火焰，将结果写成报告喔。」

「「「「「好！」」」」」

孩子们精神抖擞地回应一之濑老师的说明。

「因为会用到火，所以绝对不能做危险的事喔……如果遇到不懂的事情，或发生什么状况，要马上来找老师或六浦喔？那么，开始实验吧！」

以这句话为信号，实验就此开始。六年一班的孩子们两人一组，开始兴奋地进行准备。

「蜡烛的燃烧」。

这个实验的流程非常简单，首先是将蜡烛立在黏土上，盖上没有盖子和底的集气瓶，然后只要观察蜡烛在瓶中燃烧的状况就行了。

在这段期间，只要盖上盖子将瓶子密封起来，或是挖掉一些黏土让空气从底下进去，火焰的状态就会改变。

只要将瓶子密封起来，火焰就会立刻熄灭。相反地，只要让空气流通，火焰就会持续燃烧。是最适合用来确认瓶内的氧气和二氧化碳状态的实验。

「好厉害！烧得好旺！」

「啊，即使挖掉底下的黏土，盖上盖子后，火还是会熄呢。真有趣！」

小学生果然都很喜欢会用到火的实验。八重和美留久的小组看起来非常兴奋。

「啊啊，火熄灭了……就像老朽的人生一样。」

「呵，人生还真是虚幻呢……」

葛叶和花子不知为何以空洞的眼神看着火焰，不过她们大概只是顺着气氛在开玩笑，没什么特别的意思，所以还是别理她们好了。

「小咲，瑠奈昨天是在老斯的床上睡喔。」

「……真令人羡慕。味道闻起来如何？」

「嗯……老斯的味道，让人觉得很平静？」

瑠奈和咲还是一样我行我素。她们准备得很慢，到现在还没点火。唉，虽然不用那么急也没关系。

还有，她们聊天的内容让我觉得很难为情，所以我静静离开那里。

在那之后，我走去看另外两个人。

「话说，入江同学？为什么妳要准备两根蜡烛？」

「呵呵，有栖同学真笨，妳不知道一加一等于二吗？」

「……真可怜。就算妳这么做，燃烧的时间也不会变长吧。」

「没想到有栖同学连算数都不会……要不要我来教妳啊？」

「这世界上，大概也只有妳能对我这个天才发明家说这种话。」

「讨厌啦，别这么称赞我，人家会害羞啦。」

「我才没有称赞妳。真是的……之前有学过火焰燃烧时需要氧气吧？这样瓶子里的氧气会以两倍的速度消耗，反而会让燃烧时间变短。」

「……？对不起，可以请妳说人话吗？」

这对组合还是一样水火不容，两人讨论得非常激烈。

「梨惠、有栖，妳们的实验做得怎么样？」

我一上前搭话，两人就同时看着我摇头。

「小利，你可以教有栖同学算数吗？她好像不懂加法。」

「利孝……跟入江同学讲道理根本就没用。我该怎么办才好？」

唉，虽然如果只看对错，明显是有栖这边比较有道理，但梨惠是靠直觉在生活，不管理论上再怎么正确，都很难说服她吧。

梨惠有时候还满不听人说话的。在家里的时候，我只要一露出破绽，就会被她摸屁股……就算说这是性骚扰，她也只会回「人家就是想摸」之类的话。

是靠感情生活的类型。

「嗯，实验的目的就是要尝试各种方法。所以从多方面进行考察是一件好事。只要亲自实验过，就会得知结果。」

虽然两人看起来像是在争执，但讨论本身并不是件坏事。不如说是件好事。就结果而言，梨惠应该能学到不少东西。

「唔……既然利孝这么说，那就没办法了。我就来向入江同学证明我才是对的吧。」

「既然小利这么说，那就没办法了。总之先来实验看看吧。」

两人意外干脆地接受了我的意见，然后一起准备实验。

即使经常吵架，两人的关系还是很好，让人看了觉得非常温馨。

「我也留在这里看吧。」

我决定今天要观察有栖，所以直接坐在两人旁边。

然后，两人开心地摇晃身体。

「……今天运气真好，能待在小利旁边。」

「是、是啊……嗯，太好了。」

为什么她们能够这么坦率地表现出自己的好感呢？我光是用听的就觉得很难为情，感到心痒难挠。

「有栖同学，不可以玩黏土喔？那是要用来当成台座。还有，那个集气瓶没有底和盖子，所以不能拿来装水喔？」

「妳是真的没把我当成天才发明家耶？为什么要一一对我说明啊？」

无论如何，两人总算做好准备，开始进行燃烧实验，而结果当然就和有栖说的一样。

「哎呀，对不起。看来是我搞错了。」

梨惠是个会好好道