建议他寻求其他人的帮助，是一个不错的办法！”

“上课的时间只有几十分钟，”坐在另一桌的一个英国姑娘一本正经地说道，“为了确保正常的上课进度，我只能先把计划的内容讲完。

学生上课的时候提出的问题，我会等到下课以后再给学生详细讲解。”

“说得有一定道理，”讲师总结说，“有时候，一个学生提出的问题，其他同学未必感兴趣。

如果是与上课内容不是很相关问题，的确可以下课以后再给学生单独讲解。”

这个时候，婧芝也参与到大家的讨论中来。

她思索了好久，才想好这么两句：“如果在我上课的时候，有一个学生突然提出一个问题，我却不能立刻解决，我会立刻告诉那个学生，我暂时无法解答他的问题。

下课后，我会找他单独讨论，看看如何能帮他解决那个问题。”

“如果我们没有及时解决某个学生提出的问题，学生会不会觉得我们缺乏能力？这样会不会降低我们在学生心目中的威信？”坐在另一桌的一个化着精致妆容的韩国姑娘激动地问道。

这个时候，“学者”终于忍不住，开始发言，有条不紊地说：“如果下课以后，我还是无法给出答案，也只能诚实地告诉学生，这个问题我暂时没有能力解答。

毕竟一个人的知识是有限的，这也没有什么可耻的。

下课以后，我会尽快想办法找到问题的合理答案，再发邮件给学生，告诉他问题的答案。

如果我发现短时间内无法凭借自己的能力找到正确答案，也只能建议他询问其他助教，或者某个领域的教授。”