域都匮乏专家，于是那位学者就钻了这个学术空隙，向学会提出申请，正式将那只黑匣子认定为蟑螂中的一种。真是荒谬。

最近那篇研究论文以巡回板报的形式在各地辗转传阅，我看到论文上那只长着脚的黑匣子的照片时，当真吓了一跳。

发现黑匣子逃跑后，我就在镇上东奔西走，埋头于回收工作。虽然大部分黑匣子都捉回来了，但毕竟不可能完全回收。可惯性思维是种很可怕的东西，我乐观地认为，逃掉的也就几只而已，应该不会引起什么问题，就此结束了搜捕。这就酿成了失败。太过乐观可是会出纰漏的。我太天真了（哭）。

“果然必须得全部回收啊……”

正当我苦闷不已时，暴风雨来了。

“现在可不是呻吟抱怨的时候，学生来了哦。”

“诶？”

祖父的身影在以往的风波中屡有出现，这次也不例外。

“我给留你便条了吧。没看吗？”

“便条？”

我猛地扫了眼桌子。

桌子上凌乱地放着摊开的文件和书本，那张便条似乎就放在其中某个角落里。或许被风吹走了也不一定。

“于是，到底是怎么回事？”

“老师那件事。”

祖父说话时眼神很是轻蔑，仿佛对我这个孙女没抱任何期待。

“难道你在打什么邪恶注意，想让我当老师什么的？”

“虽说是当老师，但其实也没什么大不了的。就是像私塾讲师那样，只需每周抽四天在上午照看一下小孩子，很简单的工作。”

我此时的表情应该就像突然抬头看到陨石掉落下来时那样。

“我拒绝！”

砰，我猛地拍了下桌子，毅然决然地站了起来。外交与逃避责任靠的都是强硬的态度（教训）。

“但孩子们已经来了。”

祖父竖起拇指示意了一下身后。我顺着他手指的方向看去，只见三个孩子和他们的父母正站在事务所门口。

……噢噢。

教室秩序混乱的原因是什么呢？这估计得视情况而定，不能一概而论。其中似乎有各种原因。

例如，老师的资质和经验，孩子的学习意欲，设备与招生的形势问题等。

但这只有三个学生的班级之所以会分崩离析，与以上种种缘由皆无关系，单纯是因为这次重新办学过于仓促。

老师，儿童，设备全都敷衍了事。

明摆着不可能成功。

“喂，同，同学们。”

我站在临时赶造出来的讲坛（由五块木板的边角料搭成）上，对随意分坐在教室各处的三名学生喊道。站在讲坛这种陌生的高度喊话，我的声音也不由得带上了几分紧张。

“那个，同学们能坐得离讲台近一点吗？”

话音刚落，微妙的沉默就占据了整个教室。

这房间原本是调停官事务所所在的文化中心内的一处空房，决定要试验性地重办学校后，祖父才将其征用，急急忙忙地改造成教室。房间墙上挂上了黑板，还搬来了成套的桌椅（只有三只脚），安置了讲坛（由五块木板拼成），摆放了讲台（一只大木箱），作为教室来说也算是五脏俱全了。

其中只有教室甚为宽敞这点无可挑剔，就算坐三十名学生也没问题。可实际上，教室里只坐着三个学生。

我忍不住将这里与“学舍”做了下对比，首先，我们那时候学生同样很少，但我们的教室要更小一点，大家都肩并着肩坐在一起听课，那情景有着一种田园诗歌似的温情。最重要一点是，那时学生大多一心向学。

但眼前这三人，我完全感觉不到他们有一丝向学的意欲。

在见面不到一小时的时间里，我能轻易地感受到的只有一点，他们对现状心怀不满。

三人在他们母亲面前都表现得很乖巧。

“那老师，之后就交给你了，咯咯咯。”

母亲们离开后，三个小家伙立马就露出本性了。

他们全都像关掉了开关似地露出不悦的神色。

他们若只是行为叛逆的话倒好说，可他们相互间的关系似乎也不太好。三人各自抱着椅子分别搬到教室的右侧，中央与左侧，相互间保持着堪称异样的距离，而且还无视了我的劝阻。

“我说，你们离得这么远很难上课的哦？”

我竭尽全力挤出讨好的笑容与学生沟通。即便不去搜寻自己还是问题儿童时的记忆我也明白，这种态度只会让学生瞧不起。但我明知如此也只能这样做，因为我现在根本想不出更好的办法。

三个小家伙顺时针地相互指着，异口同声地喊道：

“我才不想坐在这家伙旁边。”

接下来我就为浏览这份记录的诸位看官介绍一下这三个臭小鬼的情况吧。

“老师老师，先不说这事，听说你能和妖精说话是真的吗？”

那个坐在窗边，嬉皮笑脸的捣蛋鬼叫A君。基于保护隐私的观点，他的真名我就不透露了。

他在三人中身高偏矮，皮肤晒